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逻辑学对推理的形式结构和构成好的论证的逻辑关系的研究. Many college courses explore and investigate the 原因s to take something to be so; logic explores the correctness or strength of 原因ing itself. 本课程将特别强调象征表示和分析演绎论证的主要历史方法:亚里士多德逻辑, 命题逻辑, 谓词逻辑. 非正式的逻辑谬误也可以引起一些注意. (1)每学期提供.
对哲学家提出的一些核心问题和问题的探索, 例如:什么是人? 我们怎样才能生活得好,行为负责? 正义的本质是什么? 有可能自由行动吗? 十大菠菜台子周围的世界,我们能知道些什么? 心灵和身体之间的关系是什么? 这些问题,以及其他类似的问题,是哲学的核心. 在本课程中, 我们将通过哲学家们的作品来探讨这些问题,哲学家们自己也研究过这些问题. 认真思考,批判性写作,这些技能将在大学内外为你服务. (5)每学期提供. 前提条件:不开放给谁已经采取了哲学115学生.
作为哲学的入门, 本课程涵盖与哲学110相同的核心哲学思想家和问题, 也可以使用第一手资料. 本课程为本课程增添了一个贯穿整个学期的主题, 这个主题为思考和解决哲学研究的核心问题提供了一个视角. 这个主题通常会融入到课堂活动和学生作业中. 可以用来满足哲学110的任何要求或先决条件吗. (5)偶尔提供. 前提条件:不开放给谁已经采取了哲学110的学生.
考察希腊神话中哲学反思的起源, 人类的自我认知是从关于神的叙述中产生的. 这门课程追溯了存在和发展的主题, 思想与经验, 通过泰勒斯等前苏格拉底时期的哲学家, 赫拉克利特, 从巴门尼德到柏拉图和亚里士多德. 这些思想家中的许多人都敏锐地意识到,人类的思维和行动体现了社会过程,这需要行动者和他们的社会环境之间的相互依存. 最后, 我们将考察罗马哲学对这些主题的一些主要回应, 喜欢享乐主义, 恬淡寡欲, 和怀疑, 在哪里播下了后来基督教和现代的主体性和个人主义观念的种子. (5)每隔一年秋天提供一次. 前提条件:哲学110或115或教师的同意.
17、18世纪是哲学大探索的时代, 最终形成了我们现在所说的启蒙运动. 从笛卡尔到康德, 哲学家们争论知识的本质, 精神和身体的关系, 因果世界中自由的可能性, 以及理性的作用和局限. 在19世纪, 黑格尔和马克思等哲学家都对启蒙运动进行了扩展和批判. 最近, 理论家们一直致力于将启蒙哲学置于其历史背景中,并挑战其基本假设. 本课程将研究一系列与启蒙运动及其批评者有关的文本. (5)每隔一年秋天提供一次. 前提条件:哲学110或115,或教师的同意.
对规范伦理学主要理论的批判性探讨, 无论是在他们的经典来源,还是在当代道德哲学家的理论发展中. 这些理论都探讨了正确的生活和行为意味着什么, 做一个代理,负责任地生活. 我们将特别关注亚里士多德的美德伦理学, 康德的义务论伦理学, 和功利主义. (5T)每第三学期开设. 前提条件:哲学110或115,或教师的同意.
与医学实践和生物医学研究有关的伦理问题的考试. 特别强调堕胎等问题, 生殖技术, 安乐死, 医疗决策的自主权, 对动物和人类的研究, 以及稀缺医疗资源的分配. (5T)(也列为卫生和社会221.)每年春天提供. 前提条件:哲学110或115,或大二的立场.
与环境和我们在其中的位置有关的伦理问题的检查. 特别强调十大菠菜台子对肉体上的存在和实体的道德责任, 形而上学, 或者暂时远离我们. 这可能包括疏远的人, 非人类动物, 自然物体, 物种, 和生态系统, 以及未来的迭代. (5T)(也列为环境研究224.每隔一年秋天提供一次. 前提条件:哲学110或115,或大二的立场.
在这门课程中,学生将探讨拥有代理和为自己的行为负责之间的关系. 学生考虑自身利益和工具理性的局限性, 以及权力与正义的内在关系. 其中包括柏拉图的《菠菜白菜吧》, 亚里士多德的《真人国际菠菜》. (5T)前提条件:无.
探究艺术的本质和意义. 什么是艺术? 所有的艺术作品都有共同之处吗? 艺术能做什么?? 它是由艺术家的意图来定义的吗, 观众的体验, 或者批评家的评判? 品味是主观的吗?? 情人眼里出西施吗? 在本课程中, 我们将寻求这些问题的答案,努力加深我们对艺术的理解. 阅读范围将从美学的经典来源到最近的艺术理论, 包括分析方法和大陆方法. (5)偶尔提供. 前提条件:哲学110或115,或大二的立场.
在与一群反对传统哲学的19世纪和20世纪思想家的对话中,探讨了有关人类存在意义的问题. 从克尔凯郭尔、尼采到萨特, 波伏娃, 和加缪, 存在主义者提出这样的问题:什么样的存在最有意义? 如果上帝死了,存在就失去意义了吗? 是否存在真正的存在,如果存在,它包含什么? 我们的人生轨迹是由我们的性格和处境决定的吗, 还是由我们的选择来定义我们? 回应我们存在的荒谬的最好方式是什么? 我们将和存在主义者一起考虑这些问题和一些相关的主题, 比如焦虑, 死亡, 和虚无. (5)偶尔提供. 前提条件:哲学110或115,或教师的同意.
精选的哲学问题、运动和思想家. 如果主题不同,可以重复学分吗. (5)偶尔提供. 前提条件:哲学110或115,或教师的同意.
人类的思维可能是物理世界中最后一个伟大的奥秘——它使我们区别于其他动物,似乎违背了物理定律. 事实上,意识有一个特殊的称号——“难题”.“传统的心灵哲学研究的是身心问题, 通常是通过分析哲学来构思和探索的. 本课程着眼于那些在历史上定义和塑造该领域的文本, 同时包括了其他哲学传统的文本,这些文本直到最近才改变了人们对身心问题的理解. 其中包括现象学家、实用主义者和语言学家等人的文本. 我们调查了许多作者和观点, 同时仍以该领域的经典文本为基础. (5T)(也列为认知科学241.)提供偶数年,春季学期. 前提条件:哲学110或115.
法律概念和正义概念的检验, 特别关注20世纪和21世纪每个概念的哲学理论, 以及对这些理论的批判性当代讨论. (5)每隔一年秋天提供一次. 前提条件:哲学110或115,或政治学180,或讲师的同意.
对中国古典哲学的考察,主要是在佛教之前的形式. 我们将专注于细读孔子。, 孟子(孟子), 老子, 《墨子, 和庄子, 并将追溯现实和知识的概念与道德和社会的关系. 我们还将强调中欧哲学之间的比较和对比. (5)偶尔提供. 前提条件:哲学110或115或大二的立场.
广义上对宗教经验本质的反思, 以及它与伦理的关系, 原因, 和科学. 本课程将着重于古典宗教哲学中出现的关于上帝的超越性和属性的问题的持续意义. 我们将研究这些辩论的历史,并考虑它们如何影响我们当代对自然的态度, 技术, 社会, 以及作为一个人意味着什么. (5)偶尔提供. 前提条件:哲学110或115,或教师的同意.
从哲学角度探讨种族和种族主义,并与其他学科进行对话. 种族的意义是什么? 这是一种生物学事实还是一种社会建构? 种族分类应该被消除,还是有很好的理由保留它们? 种族色盲是解决歧视的办法,还是另一种形式的种族主义? 本课程将侧重于种族概念的历史和围绕种族主义和种族身份的当代辩论. (5T)(也列为关键身份研究307.)偶尔提供. 前提条件:哲学110或115或大二的立场.
非洲哲学是一个研究领域,专注于来自非洲和世界各地的非洲侨民思想家的批判性调查. 它包括非洲人在哲学上的努力, 非裔美国人, 非洲-加勒比裔, 和其他人, 谁的作品涉及各种各样的问题和关注. 它并不是指一个特定的思想流派, 而是一系列解决对人类本身至关重要的问题的方法. “非洲哲学”的概念并不是要暗示所有非洲裔思想家的作品都有共同之处, 而是说他们和他们的调查是由殖民历史联系在一起的, 奴役, 在他们的帮助下,我们可以批判性和富有成效地反思边缘化问题. 认识到种族的概念本身就是这段历史的结果, 我们不能假设所有非洲裔哲学家都有共同的生物学或文化特征, 但我们可以从共同的反黑人种族主义经历中找出一些共同的主题和思想上的担忧,并试图理解和克服它. 本课程将探讨其中一些主题, 比如作为人类意味着什么, especially in the face of dehumanization; how racism should be resisted and racist societies transformed; and what will become of philosophy in a post-colonial age. 每年提供. (也被列为CRIS 275.)先决条件:哲学110或115,或导师的同意.
通过对柏拉图和亚里士多德最具影响力的政治文本的研究,对古典政治哲学进行考察. 考虑有关正义的问题, 美德, 自由, 平等, 性别, 政治权威的目的和范围, 公民身份, 教育, 诗歌, 以及哲学个体与政治共同体之间的关系. 强调对古代哲学文本的批判性分析和课堂讨论. (5T)(也列为政治学280.提供奇数年,秋季学期. 前提条件:政治学180或大二的成绩.
对马基雅维利等作家对古典和中世纪政治哲学提出的革命性挑战的考察, 霍布斯, 洛克, 卢梭, 伯克, 马克思, 和尼采. 广泛的主题包括:人性问题, 社会契约理论的可能性与局限性, 财产的概念及其含义, 权利和义务的本质, 以及人类自由和平等的意义. (也被列为政治学285.)每年春天提供. 前提条件:政治学180或大二的成绩.
对哲学家个人、中心问题或主要运动的研究. 如果主题不同,可以重复学分吗. 偶尔也会提供. 前提条件:至少一门哲学课程.
这是一门哲学专业和辅修课程, 通常包括与哲学文本或文本的共同参与, 哲学研究过程的探索, 以及在学院和院系学习目标和离开伯洛伊特学院后的生活背景下对哲学专业/辅修的反思. (CP)每年秋季提供. 前提条件:初级地位和至少3门课程的哲学或讲师的同意.
在教师的指导下完成个人工作, 根据成绩的适当证据进行评估. 通常只对前两门哲学课平均成绩不低于B的学生开放. 前提条件:大二.
在课堂教学中与教师合作. 分级学分/无学分.
协助哲学系教员进行学术研究.